作者：國立體育大學 技擊運動技術學系 江杰穎 副教授

對現狀不滿？我的 SCI 文章不夠多啊！

我是國立體育大學競技學院的老師，目前已經在大專教書五年，也順利在去年夏天升等成為副教授，但心中總覺得對於現狀不滿。

不滿的地方並非學校資源，也不是研究生（過去五年，已經指導超過十位研究生），事實上，我與國際學術往來很頻繁，透過各種計劃每年固定邀請歐、美、澳學者來台訪問演講，自己也在前年底，受邀回美國博士班母校進行專題演講，但每年檢討自己的工作還是有些空虛不踏實。

經過一天的課程後，我終於明確知道這些負面的感覺來自哪裡，答案如同蔡校長在課堂上不斷強調的：「PubMed 不是沒有我的名字，是不夠多啊！」

別讓論文難產，阻礙自己的學術生涯。

約莫在兩年前第一次看到新思惟的資訊，有種驚為天人的感覺，似乎自己長久以來對現狀掙扎可以有所突破了。

身為大學教師、肌力與體能教練，生活圍繞著教學、訓練、研究，加上兩個小孩相繼出生，每天忙得焦頭爛額，雖然持續指導研究生、參與國內外研討會，但學術生涯剛剛起步的我，卻一直生不出 SCI 文章，對於出國拿 Ph.D. 學位的自己，是一種很痛苦、很窒息的感覺。

回想起國外求學時，指導教授不斷拿我們的工作與醫師做比喻，醫師要看診、要教學也要研究（與世界同步）更要長期的累積經驗，用證據當作 decision-making，這些日常換成運動科學家（sport scientist）的角色幾乎是一模一樣，只不過我們的對象是運動員。

看到校長能在這樣的環境下突破重圍，用研究的能量與世界接軌，心裡那股聲音也越來越強烈：「這就是我需要上的課！」

從講師變學員，感受課程用心。

上課當天一到會場，馬上就感受到主辦單位對於每個細節的用心。除了學校工作，我也是許多協會的課程講師，也曾經在集思開過課，但從來沒有一個主辦單位能像新思惟的工作人員一樣，主動帶位、主動替你接上筆電的插頭、用高效率且流暢的方式引導。

拿出講義後，馬上就感受到蔡校長對「品質」的要求，課程資料精緻得像高級的書刊雜誌（捨不得做筆記啊），仔細地翻閱內容，馬上就可以看到校長在課堂中強調的每個小細節，低調又真實的呈現，讓這次轉換身分變成學員的我，重新審視研習課程的價值，想像未來如何讓自己的課程價值超越價格，還沒開始上課的我已經接受了第一個震撼。

唯有千錘百鍊，才能從容應對。

聽蔡校長上課，跟看他的網路文章、粉絲專頁還是有落差，因為，實在太精彩了！

聽蔡校長說話真的很有趣、很吸睛，投影片上的文字與講述內容完美搭配，學員們每個該停、該笑的地方，彷彿被校長精準計算過，學員的提問對校長而言好似反射，精準不囉唆地回答。

同樣身為講師的我感受到的第二波震撼。因為我深深知道，唯有經過千錘百鍊的人生，才能如此從容應對在台上的每一分鐘演出（如果蔡校長部落格讀得夠多，你就可以理解瘋狂練習 POP，對於選擇學術期刊作圖的字體有影響了）。

課程有用嗎？PubMed 篇數見真章。

我只能說，自己上課的體驗已經說明了一切，至於上課內容有沒有用、課程有多棒，口說無憑，我要用自己的未來，在 PubMed 上的篇數作為證明！謝謝新思惟、謝謝蔡校長，大家一起努力讓世界看見！

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